学びの連続性と豊かな教育環境　

教育目標　「きらりかがやく子の育み」　

うたせの教育理念

生きる力を育む教育へ Ｃｈａｌｌｅｎｇｅ

ダイナミックな人・モノ・コトとのかかわり
　

異年齢組織→フレンドグループ

全校で行う活動

うたせの教育の特色

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みんなで育てる打瀬の子

◆学年協働体制	個人差を全面的に認め合う集団づくり ダイナミックな学習の開発 少人数指導，Ｔ．Ｔ，課題選択学習があうんの呼吸でできる学年体制
◆教室を飛び出す子供たち	活動場所は教室から資料コーナー、 さらには街へも広がる
◆地域の先生・保護者の先生の積極的導入	学校を開くといつのまにか学校が 街となり、たくさんの人たちが学校に 集まるようになる

子どもの願いを叶える学習内容の創造

◆打瀬プランによる学習展開

◆教科の壁を越えたうたせ学習へ の取り組み

◆朝の学習の充実 （国語タイム，算数タイム，全校一斉 読書タイム）

　

街に開かれた学校　　

　　　　　　　　　

◆フレンド活動の充実 学校行事でのフレンド活動 １年生を迎える会，ウタスポ，　 フレンド遠足，　フレンドフェスタ， ６年生を送る会

◆フレンドによるふれあい活動の取り組み （月２回ー火曜日）

◆学習参観日（前後期に各２日ずつ） 個人面談（前後期各１回）

◆地域ふれあいクラブ（年に３回）

児童理解と特別活動、道徳の充実

◆共感的児童理解を基調とした個を大切にした人間関係形成

◆特別活動、道徳と児童理解との関連性を深める

　

　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　

地域を飛び越える環境の創造

◆国境をとびこえる国際理解教育の充実	うたせ学習への組み込み 　　　　　　　　　　　　　　　 ＡＬＴの積極的導入 　　　　　　　 地域ふれあいクラブへの積極的導入

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

世界を広げる情報機器

コンピュータ、コピー機などいつでも自由に使えるように配慮

◆学習への積極的導入

◆インターネットによる情報収集

◆情報発信への対応

◆コンピュータの日常的活用

◆CAI室の終日開放

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　

　

学校教育目標　きらりかがやく子の育み

自己と他己・個人と社会の相互関係の中で

自分のよさを発揮し、自己時絵右舷に向けて努力する子

（社会的存在としての自己理解のうえに、自らの行動を自己決定し、自己実現する主体的人間の育成）

　かがやく学校像

• 学ぶ喜びを味わえる学校
• 生命、人権、健康・安全を大切にする学校
• 特色ある教育活動を実践する学校
• 研究・研修を授業実践に生かす学校
• 保護者、地域などの期待に応える学校

　かがやく教師像　

• 子どもの人権を尊重する教師
• 子ども一人一人を伸ばす教師
• 互いのよさを認め合い強調する教師
• 自ら求め、共に学ぶ教師
• きらりかがやく個性をもつ教師

• 思いやりのある子　「やさしさいっぱいあったかハート」
• 進んで学ぶ子　　　 「やる気いっぱい輝く個性」
• 健康でたくましい子「元気いっぱいパワフル生活」

※自分のよさを発揮し、自己実現に向けて努力する子

• 自ら進んで判断し行動できる子
• 集団の中で個を磨く子　（協調性・社会性・創造性）
• 長期的視野に立ってねばり強く夢を実現できる子

教育方針　　　　～一人一人の子どもを大切にする教育～

（１）　２１世紀に輝く、国際人の育成
（２）　豊かな学習活動の創造
（３）　運動　・　スポーツの充実と健康教育の推進
（４）　環境の整った美しい学校

うたせの特色ある教育