うたせの教育理念

生きる力を育む教育へＣｈａｌｌｅｎｇｅ

ダイナミックな人・モノ・コトとのかかわり
　

うたせの教育組織

同年齢組織→学年

主に教科学習

異年齢組織→フレンドグループ

全校で行う活動

うたせの教育の特色

◆学年協働体制	個人差を全面的に認め合う集団づくりダイナミックな学習の開発少人数指導，Ｔ．Ｔ，課題選択学習があうんの呼吸でできる学年体制
◆教室を飛び出す子供たち	活動場所は教室から資料コーナー、さらには街へも広がる
◆地域の先生・保護者の先生の積極的導入	学校を開くといつのまにか学校が街となり、たくさんの人たちが学校に集まるようになる

◆打瀬プランによる学習展開

◆教科の壁を越えたうたせ学習への取り組み

◆朝の学習の充実
（国語タイム，算数タイム，全校一斉読書タイム）

◆フレンド活動の充実
学校行事でのフレンド活動
１年生を迎える会，ウタスポ，　
フレンド遠足，　フレンドフェスタ，
６年生を送る会

◆フレンドによるふれあい活動の取り組み
（月２回ー火曜日）

◆学習参観日（前後期に各２日ずつ）
個人面談（前後期各１回）

◆地域ふれあいクラブ（年に３回）

◆共感的児童理解を基調とした個を大切にした人間関係形成

◆特別活動、道徳と児童理解との関連性を深める


◆国境をとびこえる国際理解教育の充実	うたせ学習への組み込み　　　　　　　　　　　　　　　ＡＬＴの積極的導入　　　　　　　地域ふれあいクラブへの積極的導入

コンピュータ、コピー機などいつでも自由に使えるように配慮

◆学習への積極的導入

◆インターネットによる情報収集

◆情報発信への対応

◆コンピュータの日常的活用

◆CAI室の終日開放