研究概要

　　　　　研究主題　　　　

算数科授業における取り組み

各部会で次のような仮説（案）に基づいて取り組む。

＜低学年＞
１．学習のねらいや子どもの実態に沿った算数的活動を工夫すれば、進んで話し合い、基礎基本を身につけるだろう。
２．一人一人の考えを伝え合う場を工夫すれば、よりよい解決の方法がわかり、共に学ぶ喜びを味わえるだろう。

＜中学年＞
１．説明を必要とするような課題（問題文）を設定すれば、わかりやすく伝えようとする態度が育つだろう。
２．実態を把握し、個に合った支援を工夫すれば、自力で解決する喜びを感じられるだろう。

＜高学年＞
１．言語活動の充実を図り、かかわり合いながら学習する場を設定すれば、共に学ぶ楽しさを感じることができるだろう。
２．全員が共有できる明確な目標を設定し、共に解決していく学習場面を設定すれば、共にわかる・できる喜びを味わうことができるだろう。