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(1)学校教育目標

自分を、友だちを、そして地域を愛する子どもの育成
○豊かな心を持つ児童を育てる。 ○自ら学ぶ意欲と社会の変化に主体的に対応できる児童を育てる。 ○個性を生かし、想像力の豊かな児童を育てる。
学習指導の充実	道徳教育の充実	特別活動の充実	基本的生活習慣の育成	健康教育の推進	総合的な学習の時間
基礎・基本の指導の徹底。創造力を育てる。自ら学ぶ意欲を育てる。	道徳教育の充実を図り、その実践化に努める。心豊かな思いやりのある子を育てる。	特別活動の充実を図り、合わせて他領域との関連を深める。個性を生かし、育てる場を設ける。	児童の生活に節度と責任を持たせ、規律ある生活態度の徹底を図る。	健康教育の充実を図り、体力の向上と健康の保持増進に努める。	自己の課題を見つけ、課題の解決のために粘り強く追究していく力を育てる。
開かれた学校を目指して（地域・家庭との連携・協力） ○学習支援ボランティアを積極的に導入し、よりよい教育実践を展開する。 ○学校での子どもの姿、教育活動を知ってもらう機会を、より多く設ける。

（2）めざす児童像

	心豊かな子	自ら学ぶ子	個性輝く子
	自分を愛する気持ちが、友だちを愛する気持ちになる子	学習の仕方を理解して、すすんで学習に参加する子	自分の考えを持ち、進んで共同作業に参加する子
低学年	友だちとなかよくできる子（やさしさ）	学習の仕方がわかり、楽しく学べる子	自分の良さが分かる子
中学年	互いに協力できる子	めあてや学習の仕方がわかり、進んで学習できる子（かしこさ）	自分の良さや友だちのよさがわかる子
高学年	相手の立場に立って考え，行動できる子	見通しを持って様々な方法で工夫して問題解決できる子	お互いの良さを認め合い，自分の長所を伸ばせる子（かがやき）

１　学習指導の充実

（１）子どもの個性を生かし、「生きる力」の育成のために指導・支援を行う。

○３年生以上に教科担任制を導入する（学年内１教科程度）。

○基礎学力の向上（基礎的・基本的な知識の習得）を図る。

指導法の工夫（少人数指導、習熟別学習等）、指導と評価の一体化を図る。

○思考力・判断力・表現力を育成するため、学年の実態に応じ、言語活動を工夫しながら、バランスよい学習指導に努める。

　　　（２）教師一人一人の「授業力」を高める。校内研修・若年層研修・学年研修を充実させる。

２　道徳教育・人権教育の充実

　　　（１）『人格の形成』を目指し、基本的生活習慣やめざす児童像を具体的に示しながら指導する。特にあいさつを重視する。

　　　（２）『心のノート』を活用し、学年で共通理解し、共同歩調で確実な定着をめざす。

　　　（３）問題行動の早期発見・早期指導、円滑な人間関係づくり

　　　（４）特別支援体制の強化を図る。より機能しやすい組織を構築する。

３　健康・安全・体力の向上

　　　（１）体力・運動技能の向上を図り、豊かな心や健やかな体の育成に努める。

　　　（２）安全対策の計画的実施を行う。

４　学校行事・特別活動の充実

（１）実行委員会活動（春季大運動会、かもめフェスティバル、６年生を送る会）

○異学年による実行委員会を結成し、教師の適切な指導と支援により、児童の主体性を伸ばす。

　（２）たてわり活動（　にこにこタイム、全校遠足、たてわり活動、たてわり給食、６年生を送る会）

○たてわりグループによる活動を計画的に実施し、協力や思いやりの心を育てる。

５　情報活用能力の育成

　　　　　　○情報端末を活用した学習の推進、情報モラルの指導を行う。