はじめに　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学校長　　萩原　邦明

　　教育の理念は，人格形成にあります。現在の日本の社会状況は正に，その目的達成に向けての教育を求めているように思われます。このことは，知識教育も大切であるが，心の教育も大切であることを明示していると思います。

　　そこで，教育基本法，学習指導要領，県および市の教育方針を踏まえて，本校の学校経営を設定しました。　

　１）学校教育目標

自分を，友だちを，そして地域を愛する子どもの育成

　２）基本の考え（人間尊重の教育）

３）学校教育目標の実現

�@学校経営の重点→児童

（ア）読書タイムの充実→情操教育の実践化

（イ）算数の基礎学力の定着化→算数好きの子の育成

（ウ）基礎体力の向上→運動の日常化

（エ）道徳教育の充実→心を耕す指導

（オ）美化意識の向上→進んで清掃をし，掲示物の乱れを正す。無駄なごみを出さない。

（カ）基礎的礼儀作法の定着→挨拶・言葉遣い等　

（キ）校内放送の充実→場に応じた放送内容（朝・昼・清掃・下校）

↓　めざす子ども像…段階的発達

第１段階　　低学年・・・心豊かな子→やさしさ　

第２段階　　中学年・・・自ら学ぶ子→かしこさ　

第３段階　　高学年・・・個性輝く子→かがやき　

�A学校経営の重点→教職員

（ア）服務→信頼と和

・ 教職員の共通理解→報(ほう)・連(れん)・相(そう)　担任→学年主任→教務主任→教頭→校長

　　　　　　　　　　　　　　　　　 結果の報告を確実に行う。　

・ 勤務時間→出勤時刻、退勤時刻

・ 職種による仕事の範囲

・ 職務の自覚→自分の職責に誇りをもって取り組む。主任の指導性の発揮、協力体制の確立

�B学校経営の重点

（ア）危機管理体制の確立→日常の危機管理・危機への即応体制と危機の予防・事後処理

（イ）緊急時の放送の確立

４）学校教育目標の評価

・目標実現に向けての評価→月１回の評価

低学年

�@友だちとなかよくできた。

�A学習の仕方が分かり、楽しく学べた。

�B自分のよいところに気づいた。

中学年

�@お互いに協力できた。

�Aめあてや学習の仕方がわかり、進んで学習できた。

�B自分のよさや友だちのよさがわかった。

高学年

�@相手の立場に立って考え、行動できた。

�A見通しをもって、様々な方法で工夫して問題を解決できた。

�Bお互いのよさを認め合い、自分の長所を伸ばすように努力した。