創 立
昭和４１年
児童数
（平成２４年５月１日現在）
男子１３６名 女子１７３名
合計３０９名
学校教育目標
豊かな心をもち、活力にみちた子どもの育成
～具体目標～
○めざす児童像
| あ | や | め |
| あかるい笑顔と 元気な身体 |
やさしい心と 思いやり |
めあてをもって がんばる子 |
| あかるい笑顔と元気な体 | やさしい心と思いやり | めあてをもってがんばる子 |
| 健康と安全に関心をもち、自ら運動に励む【体力のある子】 | 思いやりの心を持ち、進んで働き、責任を果たす【心やさしい子】 | 学び方を身につけ、進んで学習に 取り組む【確かな学力のある子】 |
| ①心身の健康の保持増進
○「早寝・早起き・朝ごはん」運動の推進 （基本本的な生活習慣の定着・食育の充実 ○家庭と連携した保健活動 ②運動に親しむ習慣の育成と体力の向上 ○体力つくりの生活化及び継続実践 ○体育学習（指導）の充実 ○千葉市一周マラソンへの挑戦 ③安全の確保、安全教育の充実 ○交通・防犯・防災訓練の実施 ○広報活動・地域防犯組織・セイフティウォッチャーとの積極的連携 ○緊急時に対応した方面別全校集団下校の実施（週一回・木曜日） ④食育の推進（食生活の大切さの指導） ○給食指導の充実、食育の推進 ○薬物乱用防止教育の実施 ④「歯と口の健康づくり」の推進 ○家庭との連携による歯磨き指導の推進 |
①地域の自然・施設・人材を生かした学習 ○地域環境の教材化・環境教育の推進 （園生の森公園の位置づけ） ○ＰＴA・シニアクラブ・セイフティウォッチャー・「園生の森を育てる会」との連携 ・交流 ○音楽フェスティバルへの参加 ○道徳教育・読書教育の充実 ②特別活動の充実 ○社会性を身につける場、児童自らが企画・運営できる場の設定 ・ふれあい活動（縦割り） 児童会活動・クラブ活動 ③道徳教育・学級指導・生徒指導・教育相談・特別支援教育の充実 ○集団支援体制の確立・専門機関との連携 ○個別指導計画の作成と積極的な活用 ④生命を大切にする心の教育 ○動植物の飼育栽培、地域と連携した美化活動（クリーン活動）・千葉市花壇コンクールの参加 |
①基礎基本の定着と確かな学力の育成 ○音読・漢字・計算練習等の家庭学習 ○月・水・金の朝のチャレンジタイム ○長期休業後のチャレンジテスト（漢字・計算チャンピオン大会）の実施 ②興味関心を高める学習活動の充実 ○体験活動を取り入れた学習の推進 ○移動教室・農山村留学の充実 ③地域環境・地域教育力（人材）を生かした教育活動の推進 ○人材バンクの作成・活用 ○問題解決的な学習活動を中心とした思考力・判断力の育成 ④望ましい学習習慣、読書習慣の充実 ○朝の読書（火・木） ○体験学習の重視・総合学習の深化 ○専門家・経験者等、人材の活用 ○家庭・地域と連携した「読書・宿題・楽しい会話」運動の推進 |
早寝・早起き・朝ごはん
| ○早寝・早起き・朝ごはん運動の推進及び家庭学習の習慣化（読書・宿題）
○学校評議員会（学校評価委員会）の充実 ○地域人材の活用（シニアクラブとの交流・教科指導の支援・わくわくキャンパス・セーフティウォッチャー） ○開かれた学校の推進（学校説明会・学校評価の公表・学校だよりや学校要覧の配布回覧 等） ○幼・保・小関連教育の実施（幼稚園と保育所の子どもたちの招待・職員間の交流） ○各関係機関との連携（育成委員会・社会体育振興会・ＰＴＡ・おやじの会 等） |
校内研究
研究主題：豊かな心を持ち、主体的に学ぶ子どもの育成を目指して
―国語科・特別支援教育―
| （２）研究の視点
① 学習過程・指導計画・学習形態の工夫 ・目標分析・実態把握・場の工夫・評価 等 ② 教材の工夫 ・教材教具の活用の工夫・提示の方法 等 |
（３）研究の方法
① 部会ごとに具体的な内容を検討、部会間の交流 ② 全体会での継続的な授業研究の実施 ③ 全員による特別支援教育の研修の実施 ④ 研究成果の日常化 |